Kardinálna transformácia systému politicko-administratívnych, sociálno-ekonomických a regulačných vzťahov, ktorá prebehla v posledných desaťročiach, viedla k uvedomeniu si dôležitosti sociálnej stability v spoločnosti. Sociálnu štruktúru ovplyvňujú akékoľvek zmeny, ktoré nastanú v obsahu a povahe interakcie sociálnych vrstiev a skupín, v úrovni, povahe a rozsahu nerovností, vo výbere ašpirácií, životných cieľov a preferencií.
Sociálna stabilita a stabilná spoločnosť
Zo všeobecného filozofického hľadiska je sociálna stabilita nielen stabilitou špecifických oblastí spoločnosti, ale aj integrálnou vlastnosťou spoločnosti, ktorá nie je súčtom stability všetkých jej aspektov. Stabilita zároveň znamená reprodukciu sociálnych procesov, štruktúr a vzťahov v rámci celej spoločnosti. Spomínaná reprodukcia by nemala byť bezmyšlienkovým opakovaním predchádzajúcej, ale jej zmenou.
Stabilná spoločnosť je rozvíjajúca sa a zároveň stabilná spoločnosť, vyznačujúca sa dobre zabehnutými mechanizmami a procesmi sociálnych zmien, ktoré udržujú jej stabilitu. Spoločnosť zostáva stabilná za predpokladu, že nezostane nezmenená, ale rozvíja potenciál a robí potrebné zmeny v spoločnosti. Rozpory a problémy rozvoja spoločnosti vznikajú len vtedy, ak je stabilná a rieši sa evolučnými spoločenskými zmenami.
Sociálna stabilita je základom interakcie sociálnych skupín, vrstiev, inštitúcií a iných jednotiek. Uvedená interakcia sa prejavuje na makro aj mikroúrovni v medziľudských vzťahoch, správaní a činnostiach. Keďže ide o integrálny jav, poskytujú ho faktory a procesory, ktoré súčasne pôsobia ako podmienky, predpoklady a prostriedky.
Sociálno-kultúrne prostredie
Hlavným faktorom je sociokultúrne prostredie, od ktorého závisí socializácia jednotlivca a jeho schopnosť asimilovať všeobecné kultúrne hodnoty. Na jeho základe sa formujú predstavy človeka o okolitom svete a jeho mieste v ňom, prispieva k vytváraniu takzvaného modelu správania založeného na morálnych usmerneniach. Reformy sociálneho systému uskutočnené v 90. rokoch v krajine sa nezaobišli bez ťažkostí so zmenou hlavných zložiek sociokultúrneho prostredia, zvyšovaním napätia v spoločnosti a prehlbovaním napätia v nej a rastúcou neistotou.
Ignorovanie týchto procesov môže vyvolať zmenu v sociálnej štruktúre, ktorá sa môže staťpríčinou občianskej revolúcie. Z tohto dôvodu je dôležité štúdium faktorov, ktoré ovplyvňujú osobnosť a sociálne významné procesy cez prizmu sociokultúrneho prostredia.
Definovať prostredie
Filozofi definujú sociokultúrne prostredie tromi zložkami:
- Mega streda. Sociálny svet, ktorý obklopuje človeka a určuje sociálno-psychologickú a duchovnú atmosféru doby.
- Makro prostredie. Krajina a spoločnosť, do ktorej jednotlivec patrí. Makro ovplyvňuje kultúru a sociálne podmienky prostredníctvom určitých faktorov – sociálnych inštitúcií a médií.
- Mikroprostredie. Prostredie reprezentované tromi hlavnými skupinami – rodinou, priateľmi a vzdelávacím a pracovným kolektívom. Každá zo skupín sa líši vekom a parametrami kohorty.
Štúdium sociokultúrnych problémov
Problematika sociokultúrneho prostredia sa vo vede skúma vo viacerých smeroch – sociologickom, sociálno-filozofickom, etnologickom, sociálno-psychologickom a mnohých ďalších aspektoch. Pluralita definície „socio-kultúrneho prostredia“sa vysvetľuje práve týmto.
- Sociokultúrne prostredie je chápané ako súbor všeobecne uznávaných noriem, hodnôt, pravidiel, zákonov, technológií a vedeckých informácií, ktoré má spoločnosť a človek ako súčasť spoločnosti na efektívnu interakciu s životným prostredím.
- Tento výraz tiež znamená fenomén, ktorého kultúrne a sociálne procesy sú úzko prepojené a navzájom závislé.
- Do stredyrozumieť aj komunikačnej a informačnej zložke, ktorú tvoria umelecké diela a masmediálne produkty.
- Pojem sociokultúrne prostredie sa často definuje ako špecifický sociálny priestor pridelený každému jednotlivcovi a umožňujúci človeku vstupovať do kultúrnych vzťahov so spoločnosťou.
V skutočnosti k formovaniu a rozvoju sociokultúrneho prostredia dochádza iba v procese interakcie medzi rôznymi ľuďmi a pod vplyvom kultúrnych, socio-ekonomických a iných faktorov. Samotné prostredie poskytuje podmienky, ktoré motivujú ľudí vykonávať každodenné činnosti. Je logické, že ovplyvňuje preferencie, ašpirácie a životnú pozíciu potrebnú na sebarealizáciu a uspokojovanie základných potrieb. V prípade zmeny vektora vývoja môžu faktory a črty sociokultúrneho prostredia prejsť transformáciou.
Environmentálne faktory
Kvalitatívne zmeny, ktoré sa za posledné desaťročia udiali v sociokultúrnom prostredí, ovplyvnili nielen obsah motivačnej orientácie, ale aj štruktúru predstáv jednotlivcov a celých skupín o kľúčových aspektoch spoločnosti. Vysvetľuje to skutočnosť, že sociálne a kultúrne významy a zmysel všetkých ľudských činov a života určujú tri typy faktorov.
Faktorom socio-kultúrneho prostredia sú po prvé materiálne podmienky, od ktorých závisí, čo ľudia dokážu urobiť pre realizáciu vlastných cieľov, potrieb a záujmov a konkrétnych foriem a hraníc sebarealizácie človeka v určitom historickéobdobia. Po druhé, - spôsoby organizácie a regulácie sociálno-kultúrneho života, ktoré sa vyvinuli a vytvorili ako výsledok spoločenskej praxe, medzi ktoré patria normy, inštitúcie, normy konania, interakcie a správania. Bez takýchto spoločensko-kultúrnych útvarov nebude fungovať žiadna kultúra. Po tretie, ide o individuálne osobné vlastnosti, ktoré ovplyvňujú schopnosti a sklony človeka pri výbere ďalšej životnej cesty v konkrétnych podmienkach.
Individuálny rozvoj
Stav moderného sociokultúrneho prostredia je do značnej miery považovaný za výsledok procesov prebiehajúcich v spoločnosti, odrážajúcich všetky konflikty a problémy jednej spoločnosti. Prostredie zároveň umožňuje tieto ťažkosti prekonať.
Vývoj osobnosti ovplyvňuje viacero faktorov, z ktorých jeden je biologický. Zahŕňa znaky a vlastnosti určené genotypom. V súlade s tým nemožno zmeniť biologický faktor, ako aj znaky a vlastnosti, s ktorými sa človek narodil na svet. Druhý faktor ovplyvňuje všetko, čo jedinca obklopuje. Environmentálny faktor vám umožňuje rozvíjať potenciál, ktorý človeku dáva biologický faktor. Pre človeka v sociokultúrnom prostredí je dôležité, aby okolo neho existovalo prostredie, ktoré môže zmeniť spomínané prostredie.
V modernej filozofii je prostredie vnímané ako rozhodujúci, no v žiadnom prípade nie jediný faktor ovplyvňujúci individuálny rozvoj. V prvom rade sa zdôrazňuje vzájomná závislosť a priestorovo-objemová súvislosť.jednotlivec s okolitým svetom.
Sociálno-kultúrne prostredie a vzdelávanie
Socio-kultúrne vzdelávacie prostredie v modernej filozofii je charakterizované ako látka s určitými vlastnosťami, ktoré uľahčujú interakciu rôznych predmetov.
Podľa vedcov sú hlavné mechanizmy vplyvu prostredia nasledovné:
- Prostredie vytvára príležitosti na rôzne aktivity, sebarealizáciu a sebaprezentáciu.
- Prostredie poskytuje možnosti voľby a vzory.
- Prostredie je charakteristické ukladaním sankcií za dodržiavanie alebo nedodržiavanie jeho požiadaviek. V kontexte sociokultúrneho prostredia je ich zvláštnosťou, že sa nevzťahujú na konkrétny predmet a samotné požiadavky sú často vágne, čo ovplyvňuje reguláciu ľudskej činnosti.
Prvky životného prostredia
Sociálno-kultúrne prostredie zahŕňa tri povinné prvky: subjekty aktívnej sociokultúrnej činnosti reprezentované sociálnymi skupinami, inštitúciami a jednotlivcami; podmienky, príležitosti a faktory na jeho realizáciu; všetky kroky v tomto procese.
Sociokultúrne prostredie sa delí na makroprostredie a mikroprostredie. V rámci prvého fungujú faktory, inštitúcie a zákony na úrovni štátu; v rámci druhého - aktivity malých skupín a jednotlivcov v nich zahrnutých, vrátane ich sociokultúrneho prostredia.
Vplyv na deti
V rámci sociokultúrnej oblastiprostredia, fungujú rôzne iniciatívno-tvorivé formácie. Dôležitú úlohu v nich zohrávajú subkultúry, ktoré sú v nepretržitej interakcii s makroprostredím a tvoria samostatnú základňu pre spojenie s ním. To vám umožní aktivovať tvorivý potenciál každého človeka. Z tohto dôvodu sa mnohí vedci domnievajú, že vývoj sociokultúrneho prostredia, najmä formovanie spoločnosti, prebieha pod vplyvom mladej generácie.
Subkultúra prispieva k formovaniu a rozvoju dieťaťa. Vyznačuje sa kombináciou zamerania sa na socializáciu a ľudský svet s presadzovaním a individualizáciou jedinečného „ja“. Počas tohto obdobia sa sociokultúrne prostredie detí stáva závislým od rovesníckej spoločnosti.
Vzťahy determinované sociokultúrnym prostredím pozostávajú z obrovského množstva kontaktov s prírodou, sociálnym svetom, umením, interakcií s bezprostredným sociálnym prostredím. Totalita spomínaných vzťahov ovplyvňuje tvorivé schopnosti dieťaťa prostredníctvom psychologických a pedagogických mechanizmov.
Sociokultúrne prostredie v procese tvorivosti a vzdelávania ovplyvňuje osobné faktory, ktoré pôsobia ako stimul pre ďalší pohyb a rozvoj človeka.
Rodinné a sociokultúrne vzdelávacie prostredie
Formovanie dieťaťa ako osoby prebieha v rodine - najdôležitejšej výchovnej inštitúcii spoločnosti. V nej sa dieťa socializuje, formuje ako osobnosť a osvojuje si sociokultúrnu skúsenosť. Dôležitý faktorsociálna formácia je sociokultúrne prostredie rodiny.
Sociokultúrne prostredie rodiny – kultúra životného štýlu, vzťahov, interakcií a správania, ktorá sa v rodine vytvorila. Od toho závisí sociálno-pedagogický potenciál prostredia, v ktorom dieťa vyrastá – príležitosti a ich zdroje.
Charakteristika rodiny ako prostredia
Potenciál rodiny ako výchovného prostredia charakterizujú tieto javy:
- Spôsob rodiny, to je aj zavedený poriadok v rodine. Od toho závisia vzťahy medzi členmi rodiny, normy a pravidlá správania, mikroklíma, sociálny a duchovný vývoj dieťaťa ako osobnosti.
- Mikroklíma. Psychologické zázemie, na ktorom je dieťa vychovávané a na ktorom prebieha život celej rodiny.
- Životné podmienky. Prispieva k uspokojeniu duchovných a životných potrieb človeka.
- Rodinná kultúra a jej úloha pri formovaní zmyslu pre krásu, kultúry osobnosti.
- Pedagogické znalosti rodičov využívané pri výchove detí.
- Kultúra správania rodičov, ich vzťah, pôsobenie ako vzor pre dieťa.
- Rodinné tradície, ktoré formujú kultúru a obraz rodiny.
- Kultúra voľného času, formovanie kultúry voľného času rastúceho človeka.
Funkcie socio-kultúrnej inštitúcie rodiny
Rodina zároveň plní sociálno-pedagogické funkcie. Medzi nimi sú:
- Reprodukčné. Spočíva v plodení.
- Socializácia a resocializácia. Príjem aasimilácia sociálnej skúsenosti a formovanie osobnosti jednotlivca na jej základe.
- Vzdelávacie.
- Ekonomické a ekonomické. Zabezpečenie a uspokojenie duchovných a materiálnych hodnôt všetkých členov rodiny.
- Rekreatívne. Materiálna a morálna podpora pre každého člena rodiny.
- Komunikatívne. Komunikácia v rodine a príprava dieťaťa na život v spoločnosti.
Výživné faktory
Výchova dieťaťa v rodine prebieha pod vplyvom rôznych faktorov. Pri posudzovaní rodiny ako jedného z faktorov sa zohľadňujú procesy alebo javy, ktoré majú priamy vplyv na výchovné pôsobenie rodičov a sociokultúrne prostredie rodiny. Vyhliadky, ťažkosti, úspech a problémy pri výchove dieťaťa sa predpovedajú na základe vplyvu sociokultúrneho prostredia a jeho individuálnych faktorov.
