Neformálne vzdelávanie je výsledkom systémových zmien, ktoré dnes prebiehajú. Ministerstvo školstva Ruskej federácie navrhuje zlepšiť kvalitu prípravy učiteľov zrušením lineárneho systému vzdelávania, vytvorením podmienok pre voľný „vstup“rôznych kategórií študentov do vzdelávacích programov modernizáciou obsahu a technológií výučby.
Moderná realita
V súčasnosti sa vzdelávací proces realizuje rôznymi formami. Rodičia stoja pred otázkou, do akej školy je lepšie dať svoje dieťa, aby sa zvýšila jeho motivácia k učeniu, rozvíjali sa mentálne a tvorivé schopnosti a udržalo sa duševné zdravie. Poďme analyzovať niektoré alternatívne vyučovacie metódy používané v počiatočnom štádiu vzdelávania.
Inovácie z Petrohradu
Škola "Orange" sa nachádza v severnom hlavnom meste. Autor:adresa: st. Savushkina, † 14b. Ide o jeden z projektov Inštitútu neformálneho vzdelávania. Dima Zitser je zakladateľom tejto vzdelávacej inštitúcie. Práca je tu založená na princípe subjektívnej interakcie, ktorej podstatou je prijatie skutočnosti, že každý človek potrebuje svoj individuálny prístup.
Funkcie
Škola neformálneho vzdelávania nezahŕňa rozdelenie študentov podľa rôznych kritérií: národnosť, farba pleti, vek. Žiaci a učitelia sami vytvárajú proces učenia, vyberajú miestnosť, v ktorej sa bude lekcia konať, predmety záujmu.
Pedagogika neformálneho vzdelávania je založená na záujme dieťaťa, ktorý sa v ňom formuje ako výsledok vedomej voľby. Veľkosť triedy - 12 osôb. Učitelia organizujú niekoľkokrát do roka stretnutia pre rodičov, na ktorých rozoberajú špecifiká práce s deťmi. Deti sú prijímané do školy od troch rokov.
Špecifický vzdelávací proces
Neformálne vzdelávanie je príležitosťou študovať predmety vyučované v bežných školách v rámci interdisciplinárnej interakcie. To platí najmä v rámci novej generácie GEF. Od základných ročníkov sa deti učia dejepis, fyziku, francúzštinu a angličtinu, flautu, anatómiu, geografiu, logiku, jogu, kreslenie.
Neformálne vzdelávanie je v tomto prípade príležitosťou na zvýšenie intelektuálnej úrovne detí pri tvorení pre nekomfortné podmienky. V knihe „Oranžová“je aj predmet „knižnica“, v ktorom sa deti učia správne čítať, diskutovať o prečítaných dielach a viesť diskusiu.
Výraznou črtou tejto školy je nedostatok známok. Učitelia tejto školy veria, že zdrojom motivácie by mal byť záujem o získavanie nových vedomostí a nie strach z trestu.
Študenti a učitelia sa učia jeden od druhého. Neukladá sociálne roly, ktoré sú vlastné študentom bežných základných škôl.
Mladí ľudia prichádzajú do "Apelsin" každý deň, aby komunikovali so svojimi rovesníkmi, aby pomohli deťom zvyknúť si na nové podmienky. A, samozrejme, organizujte kreatívne hry na prestávku.
Koncept školského parku
Neformálne vzdelávanie je koncept lesnej školy ruského učiteľa Miloslava Balabanova. Neexistujú žiadne lekcie a hodiny v ich klasickom zmysle. V ateliéroch otvoreného parku sa spoločne učia žiaci rôzneho veku (od 6 do 9 rokov). Neexistujú žiadne obmedzenia týkajúce sa času lekcií.
Učiteľ nepodáva žiakom hotové informácie, ale asistuje pri ich hľadaní, výbere s prihliadnutím na individuálne potreby a schopnosti žiakov. Špeciálna pozornosť sa venuje vytváraniu psychologického komfortu počas štúdií v otvorenom parku.
Takéto príklady neformálneho vzdelávania zahŕňajú rozdelenie vzdelávacieho procesu na dve časti. V prvej fáze sa uskutočňujú projektové aktivity, ktoré si vyžadujú, aby boli chlapci úplne ponorení do procesu. Druhá časť spočíva vhodiny v kreatívnych ateliéroch, ale aj dvojhodinové prechádzky na čerstvom vzduchu. Niektoré hodiny, ako napríklad „Svet okolo sveta“, sa konajú aj vonku.
Rozlišovacie vlastnosti
Škola má rôzne ateliéry: „Učím sa čítať“, „Vymýšľať, robiť, skúmať“, „Chcem byť zdravý“, „Chcem potešiť mamu“, „Tvorivá improvizácia“, „Učím sa písať“a mnoho ďalších. Domáca úloha sa ponúka iba na žiadosť dieťaťa. Výsledky štúdií sa poskytujú rodičom vo forme portfólia. Deti môžu (voliteľne) na konci semestra verejne preukázať svoje úspechy. Dôležitým rozdielom školy je nedostatok porovnávania zo strany učiteľov detí. Škola praktizuje iba udržiavanie individuálnej vzdelávacej trajektórie pre každého študenta, podporuje sa akýkoľvek pokrok.
Dôležité body
Lesná škola je ideálna pre inkluzívne vzdelávanie. Každé dieťa má možnosť rozvíjať sa podľa vlastných schopností, pomáhať druhým, dostávať pomoc a podporu. Nachádza sa v Moskve, na ulici. B altiyskaya, r.
Makaunská škola
Tu sme vytvorili také vzdelávacie prostredie, kde deti chápu, na čo sa učia, robia to s radosťou a celkom vedome.
Tento prístup spája prvky bežných školských osnov a metodiku inovatívnych učiteľov, pre ktorých je láska k deťom neoddeliteľnou súčasťou profesie. Napríklad matematika sa študuje podľa učebnice L. G. Petersona s doplnením ďalších autorových zistení. Čítanie prebieha podľa metódy O. Soboleva, doplnené o poznatky metodológa a učiteľa Anatolija Storozheva.
Jedinečnosť práce školy spočíva vo vytvorení individuálneho vzdelávacieho plánu pre každé dieťa. V triede je okrem pedagógov aj tútor a tiež kurátorka individuálneho učiva dieťaťa. Veľkosť triedy je 15-20 ľudí. Trvanie lekcie je 30-40 minút, jej hranice je však možné meniť. Deti sa učia stanoviť si cieľ na deň, týždeň, semester, akademický rok. Usilujú sa tu o to, aby žiak do 3. ročníka samostatne zvládal zadanú úlohu, pričom tútor mu poskytuje len menšiu podporu.
Deti sú zaneprázdnené značným množstvom dizajnérskej a aplikovanej práce zameranej na praktický rozvoj študovaného materiálu. Za domácu úlohu deti dostávajú malé cvičenia, ktoré pomáhajú upevniť tvorivé úlohy a nové témy. S deťmi pracujú skúsení učitelia s vyšším pedagogickým vzdelaním.
Na požiadanie (po prerokovaní s učiteľmi) je od tretieho mesiaca štúdia možné navštevovať hodiny aj oteckovia a mamičky.
Summarize
V súčasnosti sa neformálne učenie stáva čoraz populárnejším, pretože táto možnosť vám umožňuje vytvárať pozitívnepsychologická klíma potrebná pre sebarozvoj a sebazdokonaľovanie mladšej generácie. V triede sa deti hýbu, upevňujú si nové poznatky. Okrem bežných hodín sa v neformálnych školách vyučuje kompozícia, maľba a literatúra. Rozvoj kognitívneho záujmu je podporovaný výletmi do parkov a múzeí. Odpútanie sa od tradičného rodičovstva je štatisticky veľmi efektívne a prináša skvelé výsledky.
