Estetické vnímanie je: definícia, vlastnosti a podstata

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-12 12:28

Estetické vnímanie je odrazom človeka alebo kolektívu okolitých predmetov, javov, umeleckých diel, ktoré majú určitú hodnotu. V skutočnosti ide o vytvorenie zmyselného obrazu predmetu. Jeho obsah je určený priamo objektom vnímania – javmi, dielami.

Proces

V priebehu estetického vnímania človek vidí realitu v nových vlastnostiach. Vďaka nemu človek pre seba odhaľuje podstatu hrdinských činov, krásy sveta okolo seba, tragédií. Umelecké diela majú samostatný obsah pre estetické vnímanie.

V tomto prípade si človek vytvorí samostatný zmyselný obraz, následne prejde k reflexii, berie do úvahy asociácie na pochopenie obsahu. Zároveň sa verí, že vnímanie umeleckých diel zahŕňa objektívne údaje, subjektívne, individuálne. Prispieva k tomu, že sa človek stáva bohatším. Z estetického hľadiska. Človek začne prenikať hlbšie do okolitých realít, aby lepšie vnímal objekty reality.

Verí sa, že v priebehu estetického, umeleckého vnímania sa deti rozvíjajútvorivá činnosť. Subjekt sa totiž v tomto prípade stáva akýmsi spoluautorom toho, čo videl, pridáva na všetko svoj pohľad, hodnotí, čo sa deje, interpretuje to.

To, ako človek hodnotí okolité javy, závisí od vedomostí a predchádzajúcich skúseností. Estetické vnímanie umenia dáva zvláštny pôžitok v závislosti od schopnosti človeka ho cítiť a od hĺbky a plnosti diela.

Proces je spravidla sprevádzaný presne pozitívnymi emóciami - subjekt je prekvapený, cíti radosť a potešenie, bez ohľadu na to, či interpretuje tragédiu alebo niečo vtipné. Ide o to, že estetické vnímanie diela je možné iba v prípadoch, keď je to krásne, krásne. Z tohto dôvodu môžu byť ohavné predmety obdarené rovnakou hodnotou prostredníctvom ich negácie, a tým aj potvrdenia estetických hodnôt.

Mladšia generácia

V súčasnosti je medzi rodičmi tendencia zapájať sa do rozvoja estetického, umeleckého vnímania u detí. Ak tento aspekt ignorujete, emocionálny vývoj dieťaťa sa môže spomaliť. Niekto dbá výlučne na intelekt mladšej generácie, následkom takejto výchovy osobnosť chudne a trpí.

Mnoho ľudí si nevšimne, ako sa formuje estetické vnímanie, ako dieťa priťahuje hudba, kresby, poézia či divadlo. Už od malička si dokáže uvedomiť, čo je krásne a čo nie. Bohatá paleta dojmov v ranom vekuzanecháva stopy na schopnosti jednotlivca následne vnímať umenie. Obohacujú škálu emócií, ktoré má k dispozícii, vďaka nim je položený základ estetického vnímania okolitého sveta. Takto sa tvoria morálne usmernenia.

Z týchto dôvodov je uvedenie dieťaťa do sveta krásy najdôležitejšou úlohou rodičov. Je potrebné ho oboznámiť s umením. Čím skôr dospelí premýšľajú o tom, ako rozvíjať estetické vnímanie a konať, tým bohatší bude vnútorný svet dieťaťa.

Kde začať

V prvom rade stojí za to ukázať bábätku umelecké predmety, ktorým bude rozumieť. Spravidla bude deťom jasné detské estetické vnímanie prírody, ľudí, ktorí sú blízko k ich skúsenostiam. Treba mať na pamäti, že len ukazovanie obrázkov nebude stačiť. Je dôležité, aby dospelý odhalil dieťaťu význam a obohatil tak estetické vnímanie okolitého sveta, prírody, kultúrneho zážitku a ďalšieho významu.

Jednoducho povedané, musíte vlastnými slovami vysvetliť, čo sa autor snaží obrázkom sprostredkovať, akými metódami to urobil. Stojí za to povedať o tom, aký obraz vzniká priamo od rodiča, keď počúva akúkoľvek hudbu. Musíte zdieľať svoje pocity so svojím dieťaťom. Je však potrebné vyberať predmety na rozvoj estetického vnímania s prihliadnutím na vek dieťaťa. Je nepravdepodobné, že pochopí Picassov kubizmus alebo si uvedomí, aké krásne sú Chopinove valčíky. Žiadne rodičovské nadšenie nepomôže bábätku pochopiť, čo je na ňom krásne, kým nedosiahneurčité štádium dospievania.

Estetické vnímanie okolitého sveta je nemysliteľné bez hodnotenia ľudského tela. Bolo by lepšie, keby dieťa začalo obdivovať umelecké diela a nie propagačné videá. Je potrebné dieťaťu vysvetliť, že vonkajšia krása odráža vnútorný svet človeka, jeho myšlienky, stav. Potom sa forma estetického vnímania ľudského tela uberie tým správnym smerom. Oplatí sa investovať do pochopenia, že každý môže byť krásny.

Ľudia v predškolskom veku sotva má zmysel chodiť na výstavy alebo koncerty a potom sú úprimne prekvapení svojimi rozmarmi. Formovanie estetického vnímania v tomto veku je príliš skoro na to, aby sme pochopili takéto udalosti a expozície, dokonca aj tie najkrajšie.

Množstvo spoločných zážitkov upriami pozornosť dieťaťa na krásne javy v každodennom živote. Napríklad stojí za to ukázať mu krásu čerstvo rozkvitnutých kvetov, ranných lúčov slnka a krištáľovej rosy v nich.

Stojí za to venovať pozornosť interiéru miestnosti, v ktorej osoba žije. Pri formovaní estetického vnímania to totiž môže byť rozhodujúce. Je s istotou známe, že prostredie, ktoré človek vidí v prvých rokoch života, je schopné vytvoriť koncept krásneho a škaredého. Skoré skúsenosti sú nevyhnutné. Je potrebné zabezpečiť, aby dieťa bolo vo vkusne zariadenom interiéri.

Najlepšie je ukázať mu, ako kombinovať farby v oblečení. Je potrebné venovať pozornosť rôznym druhom estetikyvnemy, najmä tie, ktoré sa týkajú vzhľadu osoby. Je známe, že deti kopírujú svojich rodičov, preto by ste v prvom rade mali dbať o dobrý vkus v oblečení.

Dôležitým momentom v dospievaní je aj zmyslová výchova dieťaťa. Navyše dokáže zjemniť estetické vnímanie. Harmónia, krása netoleruje ľudí s nadmerne hrubými pocitmi. Čím jemnejšie človek rozlišuje medzi farbami, hudobnými tónmi, vôňami, čím skôr zažije potešenie z javov okolitého sveta, tým rozvinutejšie bude jeho estetické cítenie. Ak sa dostatočne nerozvinula, bude mať človek sklon vyhľadávať hrubé podnety, aby zažil rozkoš. Koniec koncov, toto je jediná vec, ktorú bude mať k dispozícii, ak nebude mať schopnosť rozlišovať medzi jemnými tónmi a ťahmi.

Aktivity

Dôležitou súčasťou rozvoja estetického vnímania je priama činnosť človeka. Čím viac sa venuje umeleckej činnosti, tým jemnejšie začína cítiť svet. Už po štádiu detstva človeka spravidla láka kreslenie, hudobné nástroje.

Najdôležitejšou úlohou v tejto fáze je včas identifikovať záujmy dieťaťa a poskytnúť mu podmienky na realizáciu jeho nápadov. Často je chybou snažiť sa ho nútiť, aby sa zaujímal o to, čo si kedysi sami rodičia neuvedomovali. Záujmy každého jednotlivca sú individuálne, a to stojí za to pamätať. Aj keď sa dieťa začne venovať umeleckej činnosti, ktorú si vyberie rodič, vždy ho to bude ťahať do oblasti, ktorámal o neho záujem od narodenia. A to je oveľa úrodnejšia pôda pre budúci úspech.

Vytváranie prostredia

V detskej izbe sa odporúča vytvoriť rozvíjajúce sa prostredie. Tu budete potrebovať farby, papier, plastelínu, hudobný nástroj. Materiály by mali dieťaťu poskytnúť slobodu konania. Je lepšie sa uistiť, že sú vždy po ruke, na pohodlných a dostupných miestach. Nechajte dieťa samotné skúšať materiály, ako chce. Najprv deti začnú trhať papier, váľať ceruzky a nezasahujú do toho.

Nechajte o ne vzrásť záujem a potom časom začnú objavovať nové a oveľa zaujímavejšie funkcie predmetov okolo nich. Nemali by ste dieťaťu vnucovať určité spôsoby interakcie s prezentovanými materiálmi, nech sú to len hry a sloboda konania.

Na prebudenie ducha experimentátora v ňom odporúčame predviesť, ako sa farby navzájom miešajú a ako vznikajú nové zaujímavé odtiene. Spolu s bežnou farbou by ste si mali kúpiť aj prstovú farbu, kúsky špongie, ktoré sú namočené vo farbách.

Deti maľovanie baví. Navyše do 3-4 rokov nemôžu držať ceruzky a štetce v rukách. Papier môže byť rôznych formátov a farieb, môžu byť prítomné dosky a iné povrchy.

Kúsok papiera Whatman položený na podlahe vedľa kresliacich potrieb pomôže deťom priblížiť sa. Je lepšie ďalej stimulovať predstavivosť detí. Môžete im napríklad ukázať nejasné kresby, aby premýšľaličo je na nich, dokončili sami.

Vhodné prírezy v podobe stromčekov, zvieratiek, aby si ich ozdobili samy. Veľmi dobrou technikou je využitie ilustrácií k rozprávkam. Proces sa stáva zaujímavejším, ak dospelý vymyslí príbeh o mačke, nakreslí ju a ponúkne mu, že mu nakreslí dom atď.

Stojí za to naplniť život dieťaťa mnohými dojmami z nových a krásnych miest, jedinečných prírodných úkazov. V prípadoch, keď je neustále veľa emócií, dieťa ich bude chcieť vyjadriť cez papier.

Do takejto výchovy sa odporúča zaradiť modelovanie z plastov, aby sa umelecké a estetické vnímanie detí rozvíjalo vo všetkých smeroch. Hotové figúrky je možné namaľovať a použiť neskôr v hrách. Napríklad to môže byť ovocie, bobule pre bábiky. Často sa používa výroba aplikácií z listov, žaluďov, šišiek, kúskov látok, vaty a pod.

Postoj dospelých

Veľkú úlohu pri formovaní estetického vnímania bude hrať postoj dospelého človeka k produktom činnosti dieťaťa. Stojí za to ho pochváliť za to, že sa snažil prejaviť úprimný postoj k svojej práci. Neodporúča sa odstraňovať jeho výtvory z očí, najlepšou možnosťou by bolo vytvoriť malú výstavu jeho prác doma. To posilní pozitívny pocit seba samého, v budúcnosti bude dieťa náchylnejšie na kreativitu.

Vývoj hudby

Nemysliteľné estetické vnímanie bez zvukovej zložky. Naučiť človeka cítiť hudbu jemnejšie, odporúča sa to domaneustále zapínajte hudbu. Netreba sa zdržiavať len pri jeho klasickej rozmanitosti – je lepšie si všimnúť, ktoré melódie a štýly sa bábätku konkrétne páčia. Treba mať na pamäti, že to, čo zaznie v ranom období života, zanechá svoju výraznú stopu na tom, akú hudbu si človek vyberie v dospelosti. Najlepšie je spievať s dieťaťom, učiť ho tancovať, kupovať hudobné nástroje, aby na nich hralo. Stojí za to venovať pozornosť jeho asociáciám s určitými zvukmi, ktoré pomáhajú vytvárať obrazy spojené s jednotlivými melódiami.

Vďaka tomu si človek vytvorí estetické vnímanie. Dokáže nájsť krásu aj v každodenných veciach, pričom všetko, čo cíti, vyjadrí umeleckou formou. Život takéhoto človeka je vždy plný dojmov. Túžba po všetkom krásnom môže viesť ku krásnym skutkom a potom k rovnakému životu.

Funkcie vnímania obrazu

V estetickom vnímaní sveta sa spája viacero mechanizmov: výtvarný a sémantický, obrazné rozuzlenie jazyka, empatické vstúpenie do diela, pocit potešenia. Interakciu týchto komponentov zabezpečuje ľudská predstavivosť.

Umelecké obrázky majú subjektívnu aj objektívnu stránku. Druhá sa prejavuje v tom, že autor už do svojho diela vložil dosť vecí na pochopenie. Toto je základ pre ďalšie interpretácie. Ak sa ukáže, že vnímanie publika je rovnaké ako pôvodný zámer diela, hovoríme o klišé obrazu, reprodukcii.

Ak však obrázoksa formovalo mimo tradičného rámca, divákova fantázia pri zoznámení sa s dielom nakreslí veľmi výstredné obrázky. Jeho podstata bude odložená bokom a umenie sa dostane priamo do popredia.

Aj estetické vnímanie má dva plány. Osobitným spôsobom tu korelujú mechanizmy, ktorými divák oddeľuje reakciu na životné javy od reakcie na rolu obrazu v umeleckom kontexte.

Ak dielo dostatočne odráža nejakú realitu, spoluúčasť na vnímaní sa zvýši. Zatiaľ čo druhý mechanizmus súvisí s tým, ako rozvinuté je estetické vnímanie diváka. Veľa závisí od skúseností, vedomostí o umení, vízie sveta.

V prípadoch, keď je úplne vylúčený prvý mechanizmus, sa ukáže, že dielo postráda estetické cítenie. Kým bez druhej zložky sa obraz zmení na niečo empirické a infantilné, nebude mať samotné špecifiká umenia. Znakom estetického vnímania je teda kontakt týchto dvoch tvárí. To vytvára umelecký efekt.

Je pozoruhodné, že sa do našich dní dostali informácie o tom, ako estetické vnímanie prírody, kultúry a sveta ako celku formoval jeho žiaci majster svojho remesla Leonardo da Vinci. Prinútil ich dlho hľadať škvrny na stenách kostola, ktoré sa časom od vlhkosti rozjasnili. Veril, že takto študenti začali vnímať viac odtieňov.

Vedec Jacobsonopísal pohľad na oblaky, škvrny, zlomené konáre, pričom ich interpretoval ako obrazy zvierat, krajiny, umelecké diela. Sovietsky umelec Obraztsov tiež odporučil venovať pozornosť týmto objektom a rozvíjať ich estetické vnímanie. Veril, že skutoční esteti vnímajú výtvory prírody ako najväčšie umelecké diela.

Hlavná funkcia

Hlavnou črtou estetického cítenia je jeho nezáujem. Nespája sa s uspokojovaním materiálnych potrieb, s uspokojovaním hladu či so zachovaním života a inými pudmi. Pri obdivovaní ovocia človek necíti chuť ho zjesť – nejde o vzájomne prepojené veci. V srdci takého pocitu je osobitná potreba vlastná ľudstvu – v estetických zážitkoch. Objavila sa v primitívnych časoch.

Keď ľudia vytvárali predmety pre domácnosť, zdobili ich, dávali im špeciálne formy, aby splnili túto konkrétnu potrebu, hoci dekorácie neovplyvnili kvalitu predmetu a jeho vhodnosť na použitie v každodennom živote. Najväčšiu extázu vyvolávali predmety harmonických foriem, niektoré ideálne symetrické kombinácie. S rozvojom ľudstva sa forma uspokojovania potreby estetických zážitkov skomplikovala. Takto sa objavili rôzne druhy umenia.

Umelecký obrazový model

Umelecký obraz je „jednotka“, ktorá obsahuje postoj človeka k umeniu. Tu sú emócie aj estetické hodnotenia toho, čo videl. Rôzni ľudia majú zároveň úplne odlišnú pripravenosť vnímať tieto prvky.

AĽudia, ktorí sú náchylní na emocionálne vnímanie, pri zoznámení sa s fenoménmi prostredia zvyčajne zvolajú: „Aké zaujímavé“, „Milujem cítiť strom v rukách“, „Odpudzujúca vetva“. Všetky tieto prejavy obsahujú emocionálne reakcie – radosť, obdiv, znechutenie.

Sú ľudia, ktorí majú sklony k aktívnemu estetickému vnímaniu umeleckých diel. Na fenomén sa pozerajú z mnohých uhlov pohľadu, ich reakcie sú často afektívne, ak sa im nepodarilo vybudovať konštruktívny obraz: „Zápletka nerastie dokopy“, „Na mysli mi prichádzajú banálne veci“atď.

Ak je dispozícia človeka primeraná, rodia sa jeho asociácie zodpovedajúce kontextu, v rámci určitých konfigurácií. Ale ak nie, asociácie nemusia mať nič spoločné s vlastnosťami pôvodného fenoménu.

Podľa výsledkov mnohých štúdií zohráva kreativita dôležitú úlohu v estetickom vnímaní. Toto je spôsob, ako sa pripojiť k najvyšším duchovným hodnotám spoločnosti. Vďaka kreativite sa človek dostáva do kultúrneho priestoru civilizácie. Toto je spôsob, ako vyjadriť svoj postoj k svetu, ľuďom a sebe.

Je dôležité si uvedomiť, že je nemožné pochopiť zvláštnosti estetického vnímania bez toho, aby sme vzali do úvahy, čo presne odráža. Iba štúdiom objektu a samotnej metódy jeho odrazu je možné pochopiť črty vnímania. Žiadna senzácia sa nikdy neobjaví sama od seba, bez dôvodu. Len človek si môže neuvedomovať príčinu, kým je tam.

Zmyselný obraz sveta je súhrnom všetkého, čo je človek schopný vidieť, počuť, cítiť, dotknúť sa. Je to dané tým, ako na jednotlivca pôsobí prostredie. Kam sa človek pozrie, s rozvinutým estetickým vnímaním a primeraným stavom sa mu bude zdať niečo krásne. Môže to byť kombinácia farieb, postavy, čŕt tváre, krajiny. Niekedy je aj riešenie problému vnímané ako niečo krásne. A čím rozvinutejšie je estetické vnímanie sveta konkrétnou osobou, tým krajšia atmosféra v nej žije.

Pocit krásy zároveň vzniká tak pri kontemplácii predmetov okolitej reality, ako aj pri aktívnom konaní. Osoba môže napríklad zažiť zodpovedajúce potešenie z krásy tanca niekoho iného, ako aj z vlastného tanca.